المفرد والمتعدد في علوم التربية - دة. كريمة حليم

 يرتبط التقويم التربوي ارتباطا وثيقا بجميع مراحل العملية التعليمية التعلمية. إذ لا يمكن تصور أي نشاط تربوي منظم بمعزل عن عملية التقويم، فهو الذي يوجه الفاعل التربوي إلى تحديد نقط الضعف والقوة في العملية التعليمية التعلمية، من أجل اتخاذ القرارات الملائمة بشأنها. ونظرا للأدوار الهامة للتقويم التربوي حظي هذا الأخير باهتمام بالغ من طرف الأنظمة التربوية الحديثة. فما المقصود إذن بالتقويم التربوي؟ وماهي أهميته ووظائفه وأنواعه؟ وما هي أساليبه؟ وما هي علاقته بالدعم الدراسي؟ 1- تحديد المفهوم هناك تعاريف كثيرة لمفهوم التقويم التربوي نقدم منها على سبيل المثال ما يلي: - من الناحية اللغوية: فعل "قوم" يعني صحح وعدل وقاس الشيء بمقياس معتدل متوسط. وفي اللغة الفرنسية: كلمة تقويم ترادفها Evaluation وتشير في مضمونها إلى التقدير والتثمين والحساب، كما تدل على رصد المسافة وحسابها. - من الناحية الاصطلاحية: التقويم التربوي هو الجمع المنظم للمعلومات قصد معرفة مدى حدوث بعض التغييرات المقصودة لدى التلاميذ والمتضمنة في الأهداف، ومراقبة مستواها لدى كل تلميذ وإصدار الحكم الملائم واتخاذ القرارات المناسبة. 2...

  رأينا سابقا أن سوسيولوجيا التربية أو علم الاجتماع التربوي فرع من فروع علم الاجتماع الذي يهتم بدراسة الظواهر والمؤسسات التربوية ومن ضمنها المدرسة، على أساس أن هذه الأخيرة – أي المدرسة -تمثل مؤسسة اجتماعية لها كيانها الخاص ولها ثوابتها ومتغيراتها. فهي تتناول بالدراسة والتحليل مختلف الظواهر المتعلقة بمجال التربية والتعليم والمؤسسة الدراسية في علاقتها بالمجتمع.   كما أن سوسيولوجيا التربية تلعب دورا كبيرا في فهم وتفسير الأنظمة التربوية، حيث تؤكد بشكل صريح على التدخل الاجتماعي والسياسي والاقتصادي في المنظومة التربوية، مع الإشارة إلى أن المدرسة ليست مؤسسة محايدة. تستخدم سوسيولوجيا التربية مقاربات متعددة لدراسة الظاهرة التربوية في بعدها الاجتماعي التفاعلي مع مختلف المؤسسات التي توجه المنظومة التربوية. و تعني المقاربة في سوسيولوجيا التربية إسقاط النظريات السوسيولوجية على الواقع التربوي والتعليمي، من خلال دراسة وتحليل النماذج التربوية والطرق والتقنيات والأساليب التربوية، والقضايا والمشكلات، التي تطرح داخل المؤسسات التعليمية. يمكن الحديث عن مقاربات مختلفة في سوسيولوجيا التربية تهت...

عرفت منظومة التربية والتعليم ببلادنا مجموعة من المقاربات التي تم اعتمادها من أجل تطويرها وتحقيق مستوى عال من الجودة. ومن بين المقاربات المتعاقبة على المدرسة المغربية نجد: -المقاربة بالأهداف، المقاربة بالكفايات، المقاربة بالإدماج. 1-مفهوم المقاربة يمكن تحديد المقاربة بأنها طريقة لتناول أو بحث موضوع أو مشكلة معينة. وهو ما يعني أنه ليست هناك مقاربة وحيدة لتناول القضايا المثيرة للنقاش، بل هناك مقاربات عديدة تختلف باختلاف المجالات ووجهات نظر الباحثين. ففي مجال التربية والتعليم مثلا: نجد المقاربة بالأهداف التي تعبر عن وجهات نظر العديد من الباحثين في المجال التربوي وهناك المقاربة بالكفايات والادماج التي تعبرعن وجهات نظر أخرى لباحثين آخرين في نفس المجال. وهذا الاختلاف والتعدد في المقاربات له أهمية قصوى في إغناء الممارسة التعليمية وتطويرها، والبحث عن السبل الأكثر نجاعة لتحقيق الجودة في التربية والتعليم. 2-المقاربة بالأهداف التربوية ظهرت المقاربة بالأهداف التربوية في سياق العديد من المستجدات التي عرفتها الساحة العلمية والتربوية ومن بينها: القطع مع المرحلة الفلسفية ومناهجها في البحث، وظهور مختبر...